陕西中小学教师职称评价分为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师5个层级。所有申报人员首先都要满足共同基本条件，包括师德、教师资格、教育教学能力、继续教育、认可学历或学位和身心健康等，其中继续教育年均培训不少于72学时。进入一级、高级和正高级后，还会按照一线教师、教科研机构教师、校级领导分别设置业务条件，不同岗位的课时、课题、论文、班主任经历和业绩要求并不相同。
三级到正高级职称层级越高评价要求逐步提高
三级教师属于较基础层级。重点看能否掌握基本教育原则、学科基础知识和教材教法，并具备相应学历及见习经历。
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陕西一级教师职称条件
二级教师开始增加教学工作量和公开课要求。除不同学历对应的见习或任职条件外，任教以来一般要求年均完成教学工作量300课时以上，并每学年执教校级公开课。
一级教师进入中级层级。除了共同学历资历条件，还要根据一线教师、教科研机构教师、校级领导三类岗位分别审核教学工作量、班主任或社团经历、公开课、课题、论文等条件。
高级教师属于副高级。一线教师和教科研机构教师采用13项中满足7项、前6项必须具备的结构；校级领导采用10项中满足7项、前6项必须具备的结构。
正高级教师要求进一步提高。各岗位类型均采用10项中满足7项、前6项必须具备的组合评价，同时共同要求本科以上学历、在高级教师岗位任教6年以上，近五年年度考核合格以上。
随着职称层级提高，评价重点从基本教学能力逐步扩展到教学实绩、课题研究、论文成果、教师培养、示范引领、政府奖励和行业影响力等方面。
一级高级正高级都要按教师岗位类型分别对照条件
一线教师主要围绕课堂教学、课时、班主任或学生社团经历、公开课、课题、培养指导教师等进行评价。
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陕西一级教师职称条件
教科研机构教师更强调课题研究、专业文章、听评课或下校指导、公开课和学术讲座，以及培养教师等专业工作。
校级领导既要承担一定教学或教学指导工作，还要考察班主任或社团经历、课题、论文、学校教育教学成绩和管理岗位贡献。
高级、正高级的“前6项必须满足”尤其需要注意，不能只看总数达到7项就认为符合条件，必须先把规定的前6项全部满足，再从其余选择项中补足总数。
另外，陕西省“三级三类”骨干体系入选教师在业绩成果同等或相当条件下可优先推荐；特殊教育学校教师实行职称评审政策倾斜，具体政策由各市（区）制定并经省级部门审核后实施。
文章来源：陕西省人力资源和社会保障厅专业技术人员管理处陕西省中小学教师职称评价标准